，无论是安置放还宫人，还是重新修葺学校。

前者长居宫中，家乡早已没有田产，所谓无田产者，无恒心，如果朝廷不进行妥善安定，最终不是饿死，就是变成乞儿。

可朝廷若是恩养，那与放不放出皇宫有何区别？

甚至在宫内，这些人还可以服侍天家，尚有一丝利用价值。

而放还，不但无须做事，需要朝廷供养，世上岂有这等好事？

后者荒废已久，如果想要重新修葺，大明两京十三布政使司，每县不说多，起码三个社学、乡学总要。

算他一个社学、乡学重新修葺，五两银子，然后请老师、刊印书本，每年总需五两银子，一年下来是多少？

再加上漏泽园、养济院、惠民药局等，无一不是需要花费巨资，方能重启旧制。

但所耗钱财，无人敢算。

所谓：“仓廪足而知礼仪！”即是如此。

如果连果腹问题都无法解决，又何谈有时间其他？

就拿读书来说，在普罗大众看来，就算读书破万卷，可却无法立刻变成粮米，最终也不过是一场空而已。

多数百姓没有那么远大理想，更没有那么长远见识，空空如也的肚子，告诉他们再好的东西，也比不了能将肚子填饱。

吃饭是本，知识是末，本末不可导致。

这也是为何三字经会从论语学而衍生出“有余力，则学文！”之句。

盖因大众本质最低要求吃饭！

能不能吃饱，日后过得如何，暂且无心去想，但眼前必须能够保证不饿死。

明朝乡学、社学之所以废弛，这便是其中原因之一。

哪怕地方官府再如何倡导文风，鼓励百姓习文，但止不住百姓不愿意进学。

而且官府不敢强迫。

因为若是少了一个劳动力，生产何人来做？

一旦少了劳动力，那赋税如何交付？

牵一发而动全身！

且官府也不想去多心管，固然文风关系政绩，但是赋税才是政绩考核的根本。

如果赋税能缴纳完毕，即是本地十年不出一个秀才，又能如何？

充其量就是提督学校官，在参上一本“某人治地一方，文风凋敝”云云。

明祀