粹的教书育人之地。

而里面的孩子在经过小学堂长达六年的教学后，再进入后续慢慢建立起来的中学堂完成三年教育，最后进入大学堂或者技术学堂进行深造，学习更多的知识和技能。

这样出来时基本就是一个成年人，拥有了为社会做贡献的能力。

古代毕竟不比后世，大多数人的寿命更短，也就使得人们不得不提前早熟，所以总计十三年的教育时间已经足够了。

后续如果还想继续学习，那便全凭自我努力。

书山有路勤为径，学海无涯苦作舟！

每一位学术上的大家都不是在学堂里教出来的，都是扎根于某个领域，数十年如一日辛辛苦苦磨砺出来的。

而把小学堂分给宋濂管理，主要也是为了方便完成新旧儒学之间的融合，同时还能平衡李善长、刘元礼、邬启霖等新学大家日渐壮大的声势。

平衡永远都是朱子明考虑的最重要因素，新学战胜旧学是必须，也是朱子明愿意看到的局面。

但前提过程一定得循序渐进，不能一步登天，更不能一下子就把旧学摁在地上摩擦，把旧学打压得抬不起头来。

社会始终是需要一定的时间才能完成历史进程，所以必须要给整个社会一点适应时间。

让社会通过自然的迭代更新完成新旧之间的交替，而不是一下猛的就把新的立起来，把旧的踢到一边，这样做的结果只会导致新旧儒学之间爆发一场更大的动乱和革命。

……（未完待续）