看了看爸爸，这才心满意足地转回去。

“这个故事，讲的是大熊猫菲菲，她和妈妈住在动物园里。”

杨谦将绘本平摊着放在女儿和自己的腿上，用手指着上面的角色，讲起了里面的故事。

“大熊猫菲菲在动物园里还有几个好朋友，我们来数一下，有几个呢？有大象，有白天鹅，有孔雀，有小鸭子，一个、两个、三个、四个，四个好朋友，是不是呀？”

杨谦陪女儿看书，一般都不会照本宣科。

一来是绘本的文字本来就很少，大部分内容都融入到绘画里，光是念文字，是很难连贯地把故事讲清楚的；

二来，他也不想机械地陪女儿看书，陪伴孩子的这时间都花出去了，那必须得利用好，他可以把故事讲得更生动，也可以融入一些小教学。

像刚才的数数，绘本是没有的，但杨谦自己增加了上去，希望能顺便教一下小家伙学数数。

当然，可能有人会觉得，杨小昭现阶段肯定听不明白，也不会跟着学，好像杨谦这么做也只是自我感动，完全没效果。

但教育孩子，这不都需要一个过程吗？

潜移默化之下，杨小昭会模模湖湖地知道有这么一个数数的概念，等她稍微再大一点，真正意义上的学会说话了，应该就能更快地学会数数。

再说了，就算杨小昭听不懂爸爸说的什么，她不也是听得津津有味，看得目不转睛，非常投入吗？

“大象会做什么呢？大象的力气特别大，它可以用鼻子来搬木头，小昭昭说，它厉不厉害呢？”

“孔雀会做什么呢？它会开屏，孔雀开屏，你看它尾巴展开来了，多漂亮啊？”

“对了，等春节过完，没那么多人了，爸爸也带你去动物园看这些动物好不好？看大象，看孔雀，还可以看你最喜欢的大熊猫。”

爸爸的跑题，杨小昭应该是没注意到的，她还是全神贯注地看着，是不是的“嗯”上一声，好像听明白了，要跟爸爸互动一样。

杨谦倒是想起了大年初一他和戴羽妮商量着去哪里感受过年气氛的事，当时他们就想过带女儿去动物园，但因为过年期间动物园人最多只好换了书店......

虽然说杨小昭也很喜欢书店，因为可以和爸爸一起看书，看很多很多书，但看书只能通过别人的绘画来去了解这个世界，怎么也比不过真正地近距离地去看那些野生动物。

等动物园没那么热闹的时候，杨谦打算抽个时间和戴羽妮带着女儿去动物园逛逛，让她亲眼看看每次都让她很兴奋的大熊猫长啥样！

“白天鹅会做什么呢？它会飞，可以在天空中飞翔！熊猫菲菲看着好羡慕啊！”

“小鸭子会做什么呢？哦，它会游泳，你看它跟小鱼一起在水里游泳。我们小昭昭也会游泳对不对？”

杨小昭老早就被妈妈和奶奶带着去婴幼儿游泳馆去游泳了。

因为是一两个月的时候就开始游泳，她那时候还不知道害怕，而且学得特别快，所以，现在的杨小昭游泳还很有范儿，小手扒拉、小腿乱蹬，就能从游泳池这边的妈妈附近，游到对面的爸爸身前！

“熊猫菲菲看见它们都有自己厉害的本领，特别羡慕，她觉得自己什么都不会，那可怎么办呢？”

“噢，她用绳子，一头系在自己的鼻子上面，一头拖着大木头，但她的力气太小了是不是？拉不动这个大木头，一下子就摔跤了！”

杨谦有时候会觉得绘本的内容有点误导人，像大熊猫力气小这个就不对。

别看这些黑白团团很萌，还成天懒洋洋地躺着，但它们可是体型庞大的勐兽！

那力气，那咬合力，老虎看了都要避让三分！

就那一截能被大象用鼻子扛起来的木头，杨谦觉得大熊猫也是可以将其玩弄于股掌之间的。

当然，如果说是还未成年的大熊猫，力气小一点，那还情有可原。

这样画着，还是容易让人觉得大熊猫手无缚鸡之力一样。

而且，熊猫那鼻子能跟钩子一样，挂一套绳索上去吗？

算了，不纠结这些细节，本来人家也说的是熊猫宝宝，而且是拟人化的小故事。

话说，，，..版。】

“熊猫菲菲还做了什么呢？她尝试用树枝来当自己的尾巴，这样她好像也能开屏。但风一吹，树叶哗啦啦就掉了！”

杨谦正说着，坐在他身前的杨小昭就忽然“咯咯”地笑了一声。

哟！

这小家伙是听到什么了？

怎么这么开心？

可以确定的是，她应该不会听明白爸爸讲的每一个字，但有可能会因为一些字的发音而笑起来。

但没必要纠结这个问题，小姑娘无意间的笑声，就好像一个开关一样，让安安静静的屋里接连地响起了大人们爽朗的笑声。

“看书看得笑成这样！”

戴振宏笑得直摇头。

从外