生手就是要拿着一份标准答案，一题又一题的对着，正确了画对号，错误了画叉，一张卷子全部判完之后，在回过头来计算分数。

这样评卷子的一般是学生，不是老师。

等小学进入中高年级阶段，有许多班主任就会偷懒，叫上班级里几名学习升级还不错的小孩帮他们判卷。

美其名曰，“锻炼个人能力。”

老师一般则是熟手模式，正确的地方一眼略过，有错误的地方才画个叉，一张卷子判完最后一个题，回手就能成绩写在卷首上。

赵丽此时判卷的模式，倒是介于生手和老手之间。

不是她面对小学一年级的题还不够熟练。

而是因为她身后有张玉。

她既怕自己对着答案一项一项判，让张玉校长觉得自己在磨洋工，在消极对待。

另一方面她又怕完全按照以往的习惯判卷，又会被觉得太草率，不太认真。

进退维谷。

赵丽判卷的时候，诞生了一个念头。

“我什么要读书？我什么要考进师范？为什么要分配到小学？为什么想当班主任？为什么教了陈锐这么一个小孩？”

她迅速问完了自己一遍后，又倒过来说了一遍，“我如果不想当班主任，就不会教到陈锐，我如果不教陈锐就不会惹上张玉校长，我不惹上校长就不用在这里判卷子像是在坐牢。”

她宛如佟湘玉一般的内心戏转了几个圈，她终于把卷子判完了。

张玉校长冷声道，“统计一下成绩。”