入了半殖民地半奴隶制的窘境，后来当大明灭亡之后，整个华夏都变成了满清的殖民地。

至于后来的后来，其实就是洋大人和满大爷争夺对汉人的殖民控制权。如果彭炳的观点被历史老师知道了，历史老师一定会告诉他，这是错的，高考中这么写只会得零蛋。

但这里是大明，历史老师不可能追过来纠正彭炳的错误思想。所以彭炳就在错误的路上越走越远，他做的事情一点儿都没有民族团结的意思，实在是太不和谐了！

“我不是读书的天才，文官这条路肯定不行。”想到这里，彭炳就在科举二字上大大的画了个×。

不能走文官的路子，那么就只剩下武将了。

可是武将的路子不是那么好走的，甚至如何练出一支精兵这也值得思考，至少现在的彭炳并不会练兵。

想了片刻，彭炳就在白纸上写下了一个字：钱！

老子有钱！

老子有的是钱！

这一瞬，彭炳忽然间就发现了自己的优势，我考不了科举，但是我有钱啊！

尤其是在完成了海水晒盐的实验之后，家里肯定会更加有钱，这么多钱用来干什么？

这一刻彭炳的脑海中出现了张角、黄巢、张士诚、刘福通等前辈的名字和事迹，紧接着又出现了李自成、洪秀全的事迹，甚至连某些不能说名字的组织也被他想了一遍。

慢慢的一个计划就出现在了他的脑海中，他打算用十年时间来培养新一代人。

他将开始悄悄的收养孤儿，在海外培养他们，教授他们识字、纪律、以及冷兵器使用法门，百户军官的各种注意事项。

第一年不需要太多，收养个七八十个孤儿。

第二年的时候就可以上百了。

一年比一年多，十年后，第一批孤儿就该成长起来了，那时是崇祯十年，那时自己手下就有源源不断的军官种子。

如何打仗，他们肯定比自己擅长。

这条路越是思考，彭炳就越是高兴。

如果他能拥有数以千计甚至是数万位，被他从小养大，能识文断字也能手持兵器砍人，还对他忠心耿耿的孤儿，他还怕什么？

以这数千、数万孤儿为核心，区区八旗，区区大明，不过是土鸡瓦狗尔！

这就是彭炳的道路，他要种田十年，拿出十年的时间来发育来培养人才，来培养认可自己理念的人才。

……

对于晓梦这样的帝国高层而言，蜀山世界就是一个探索天命本质的实验场所，只要最终能够有所收获，那么无论重启多少次蜀山世界帝国都愿意为之付出代价！

祖龙死而地分！

大秦二世而亡！

这两个其他世界的天命或者说诅咒，始终徘徊在每一位忠于大秦的百姓心中！

陛下会不会忽然死去？

会不会有一天天上忽然降下一枚陨石，上面写着祖龙死而地分？

会不会如今看起来强势无比的大秦，未来有朝一日会二世而亡？

这些担心，虽然大家表面上没人说，可是内心之中却始终存在这种焦虑，所以高层们才会不惜一切代价的支持蜀山系列实验。

到了此刻，实验本身哪怕没有收获也无所谓了，哪怕最终无法探寻出天命本质也不重要。

因为大明朝的天命，明末清兴的天命已经被晓梦不知道改变多少次了，每看一次蜀山系列实验，内心中的焦虑就少了一分。

高层们求的是心安，中层们则是在努力做实验，荀老夫子仍旧在尝试改良儒家，彭炳也被幕后之人送过来开始种田……

至于底层们，他们对于蜀山世界的开发利用那就更简单了。像凉小橘这样的太学生，跑过来做期末作业的不在少数。

可凉小橘至少还有太学生的身份，太学生在帝国之中无论如何都算不上真正的底层，他们是天之骄子，前途无量。

而对于大秦咸阳皇家中学的老师袁朋而言，蜀山世界就是他带着学校的优秀中学生们此次夏令营活动的场所。

袁朋是一个文科男，不是那些拿着一个大锤，敲啊敲就能手工敲出机床的手工业人才，也不是云烨那种，拿着基础数据，算一会儿就能给出一个又一个公式的大数学家，他就是一个喜欢读书喜欢思考的普通人。

当然，袁朋认为自己是普通人，可其他人可不这么看！

作为咸阳皇家中学连续五年的优秀教师之一，袁朋一直认为，真正的素质教育必须是由内而外，让学生们发生心灵上的升华才行。

而一直以来，袁朋也在尝试小规模的精英教育。

此次蜀山世界之行，就是他看了报纸之后，向学校打了报告之后，获得批准的结果。

“读万卷书不如行万里路，你们是咸阳皇家中学精英班的学生，单论平均素质，你们是最优秀的！”