返回第214章 难不倒  重回一把火首页

上一章 目录 下一页

校园卡项目确实是一个大项目,涉及到的环节很多很多,想要在短时间内表述清楚,并获得骆俊鹏的认可和支持,确实是有点难度的。

可这难不倒余文钢。

在前世,他不知洽谈过多少大项目,因此他很清楚怎样在最短的时间内来俘获对方的心。

“院长,我很清楚,校园卡这一项目说起来并不算复杂,但是要想技术实现,并且要想良好地在校园内应用,是有着很多难点的,因此我干脆从技术实现的角度,来简单讲讲我的思路。”

他这一开口,立即就得到了骆俊鹏的认同。

知道难就好!

骆俊鹏立即就点了点头。

作为一位大学教授,骆俊鹏当然清楚校园卡业务在大学内的大致应用范畴,因此对于这一块的内容他并不是特别关心。

他关心的是技术实现的可能性。

而现在,余文钢竟然说要从技术实现的角度来讲述他的思路。

呵呵,讲技术……

作为一位技术专家,骆俊鹏心想,只要你在技术实现的角度稍稍出现一点瑕疵,我就能立即准确地抓住,从而劝止你终止这一好高骛远的想法!

骆俊鹏是打定主意来劝止余文钢终止这一不切实际的念头了。

“就校园卡这一业务而言,要想很好地满足学校、学生的真正需要,从项目的架构上,一开始就必须得定一个很高的目标,那就是数字化校园。”

余文钢开始描述了。

他这一开口,就把骆俊鹏给吓了一大跳。

数字化校园!

这在这个年代,绝对算是一个非常前卫但也相当冷门的概念,除了少数他这样的专业人士,大部分人根本就不知道这一概念的存在。

事实上,我国在90年代中期开始,就已经有了教育信息化和数字化校园建设的规划。

1994年4月,国家教委就率先组织了全国十所重点大学,来共同承担了重点公益性试验项目“中国教育和科研计算机网(ET)示范工程”,开始启动了校园网工程的建设。

江大就是这十所重点大学之一。

1998年12月,教育部又一连颁布了两个重要文件,明确提出了教育信息化的任务,提议重点建设全国教育资源库,建立大学招生远程录取、计算机学籍管理、毕业生远程就业服务一体化的信息系统等。

从某种意义上来说,教育信息化和数字化校园就是同一概念。

因为这一概念实在是太新,就算是江大,也还只是召集了计算机学院、电信院等相关专业院系来围绕这一目标做规划,暂时还没有具体的项目正式推动起来。

而现在,余文钢一开口,竟然就把校园卡业务和数字化校园挂上了钩,这说明什么?

说明他在大局的把握上并不盲目。

从某种意义上来说,校园卡业务绝对数字化校园的核心组成部分,是不可缺少的一个重要环节。也就是说,最起码从项目架构的角度上来说,余文钢的出发点是跟国家的政策和发展思路相吻合的。

当然,起点越高,就有可能摔得更惨。

骆俊鹏决定先就这一角度来跟余文钢好好探讨一番。

他先抬起手腕看了看表。

从时间上来说,第三节课马上就要开始上课了,按理说,余文钢应该终止谈话,赶回去教室上课。

但骆俊鹏不管那么多了。

他立即就同张高阳说:“小张老师,你去一下通一班教室,给小余请个假,就说我跟他有要事要谈。”

张高阳:“……”

这算是奉旨翘课吗?

原本听得正起劲的他,对于突然被派去跑腿,肯定是有些不情愿的,但既然是骆院长发话,他却不得不起身。

他得尽快跑去将此事搞定,然后再回来听这很可能十分精彩的对话。

等张高阳出了院长办公室后,骆俊鹏又转向了余文钢:“小余,数字化校园这一概念,是国家在去年才提出来的,因此学校根本就还没建立统一的的信息化系统,在这种情况下,你的校园卡项目怎样来起步?”

他问出了一个很有技术含量的问题。

数字化校园,这一概念涵盖的范围是非常广泛的,既包括校园网工程等网络通讯系统,也包括学籍管理、教学管理、科研管理、办公管理、技术服务、生活服务等,还包括校园内的消费和金融服务等。

按照数字化校园的设计要求,以下几点是核心:

一是建立统一的信息标准;

二是构建统一的信息门户;

三是构建统一的身份认证系统;

四是构建安全可靠的公共数据交换系统;

五是建设先进实用的应用支撑系统。

也就是说,在江大目前尚未构建统一的信


加入书签 上一章 目录 下一页