一行5人跟随着大部队回到培训会场，开始前，主任告诉大家一个令人悲伤的消息：录像机的内存不够，需要每个人用手机录一节课，带回酒店再拷贝到电脑。所以，一行人刷刷地齐齐整整坐在了第一排的位置。

紧凑的学习又开始了。

下午一共是2节音乐活动展示，一节小班的《好饿的毛毛虫》、大班的《三只小猪》。故事都是平常耳熟能详的故事，但重要的是在这些熟悉的不能再熟悉的课程中，F市教育局学前教育组的专家、举办方的园长和老师历时三个月对这些课程进行深层次的挖掘、延伸课程的内容，设置课堂情境、道具、邀请部分孩子体验，一个环节一个环节细细推敲琢磨，才有了今天的展示活动，所以，培训内容相对的较吸引人。

相对于上午学习中的漫不经心，下午的学习会场，明显陷入了良好的学习氛围中。

这样的课程给了孩子们新的知识体验，同时让老师们从不同的层面再次了解课程可以如何延伸，拓展。

袁芳所处的幼儿园也是一家以音乐、戏剧为特色的私立幼儿园，这次的培训课程很符合其幼儿园园所的课程设置，这也便有了一行人的出行之旅。

小班孩子的专注力会比较弱，所以第一节展示活动先让小班的孩子进行。

一位微胖的小个子老师穿着黄色的园服，后面跟着12个穿着同款园服自己搬着小椅子的孩子笑容满面的上台了。

在舞台上站定后，孩子们面向下面的园长老师，奶声奶气地说着：“园长、老师下午好！”长长的尾音配上孩子们稚嫩的声音，现场的园长和老师纷纷笑眯眯地给予孩子们回应：“小朋友们下午好。”

啊！好可爱啊！袁芳最是不能抵抗孩子们软萌的声音，心柔的一塌糊涂。

紧接着，老师带着一群孩子与现场的老师一起先玩了一个手指游戏：《小手指变变变》。平常都是自己当老师带着自己的小朋友玩游戏，今天现场的园长、老师们都变身为一名小朋友，跟着老师上课的感觉，真是久违了。

一个手指变呀变呀变成毛毛虫，爬，爬，爬，爬到大腿上，爬到肩膀上，爬到肚子上，爬到头发上，爬到眼睛上，爬到耳朵上，爬到屁股上.....哈哈哈——小朋友们将变成“毛毛虫”的小手指爬到屁股上，一个一个笑得乐开了花。

两个手指变呀变呀变成小白兔，跳跳跳。（一群小朋友变成可爱的小白兔从椅子上蹦蹦跳跳起来。）袁芳眼巴巴的想：这么软萌的小可爱，真的好想亲一口。）

三个手指变呀变呀变成小花猫，喵喵喵。（三根小手指比划成小花猫的小胡须，孩子们眯着的小眼睛，呆萌呆萌的）

小雅指着其中一个帅气的小男孩靠着袁芳的肩膀上，少女心膨胀：“我心动了，那个小男生，真的好、好可爱。袁芳，你来摸摸，我是不是心跳停了。”

袁芳恨铁不成钢地把小雅轻轻推开：“姐姐，淡定。伦家还是小盆友，你的爪子别伸太长。”

四个手指变呀变呀变成小螃蟹，横着走。（一只只小螃蟹逗趣的在台上横着嘻嘻哈哈的行走）

五个手指变呀变呀变成大老虎，啊呜——（老师变成的大老虎来了，小朋友们激动的四处逃窜，抓紧时间坐在小椅子上，规规矩矩地坐着。）

袁芳“噗”的笑了一声，原来还没发现平常带着孩子们玩这个游戏中的Bug，今天一看别的老师的操作，就能轻而易举的看出来游戏设置的是否合理。大老虎来了，光坐在椅子上怎么行？迟早也会被大脑虎啃了个干净，比较合理的游戏设置应该是孩子们都抱着身体保护好自己。嗯，回去这个得改改。

老师表扬了小朋友和现场老师们的优秀表现。接着微微前倾身子，神秘地跟大家说道：“小朋友们，今天黄老师给大家带来了一个有趣的故事，请竖起小耳朵听一听吧。”

直截了当的进入主题，没有其他多余的废话。老师第一句话说明了她要与“小朋友”进行对话，第二句话中“今天黄老师带来了一个有趣的故事”，”有趣的故事“大大地提升了小朋友的注意力，将小朋友的好奇心调动了起来。老师也不像以往的问话方式：你们想不想听？要不要听？

这么多年观察下来，袁芳发现很多资历较长的老师有比较多的陈旧教学方法，孩子们并不愿意去听这样的老师上的课。若想能在课堂中被孩子所喜欢，老师就要时刻更新自己的教育理念和教育方式方法，与孩子一起融入进课堂。

当老师向孩子发问：你们想不想听？要不要听？这些都是废话。现代社会，家长重视孩子的早期教育，也许有的孩子涉猎的知识，连老师都未曾涉猎过。万一当天老师要讲的故事内容和儿歌等是孩子学习过的，老师问孩子想不想听，要不要听？孩子回答你不想听不要听，岂不是尴尬？

既然预估着可能会有这样的状况出现，何必去自寻烦恼。直接提醒孩子：请竖起小耳朵