机在二战期间达到顶峰，它们构成了复杂投弹瞄准器的基础，包括Norden以及类似的船舶计算设备。

苏联就有自己的机械计算机研究部门，随着新的电子技术发展，包括苏联在内的各国科学家都在设想制造出电子计算机。

现在得知中国竟然已经搞出了电子计算机，苏联科学家们都不太相信。列别捷夫是少数完全相信中国搞出电子计算的苏联科学家，因为列别捷夫从事自动化专业，他根据分析中苏两国工业品的品质与产量，早就生出一种困惑。中苏产量差距实在是大的有些离谱。

中国人口是苏联的4倍，理论上工业产能也应该在苏联的4倍左右。但是现实中，中国的工业产能远远超过4倍，而且这种差距并非体现在手工作坊生产的那种产品上，而是体现在同样的流水化生产上。

当下的全自动化生产线完全是靠机器，通过非常精巧的控制设备完成一个个步骤的连接。当时列别捷夫就有个判断，中国或许掌握了更有效的机器设备控制能力。

现在就有了更合理的解释，中国拥有能够完成更复杂运算与逻辑判断的计算机，所以能够对复杂精密的自动化生产线进行控制，从而提高了产量。

带着激动的心情，列别捷夫与其他科学家与军队人员一起去听课。负责讲课的是中国专家，苏联红军方面给中国专家配了3个翻译来确保中国专家讲述的内容可以准确的翻译成俄语。

这种严谨得到了回报，因为授课没多久，苏联科学家们就出现了对俄语翻译的理解歧义。于是，单方面的授课变成了类似对谈的模式。苏联科学家们为了能够在后面不出现理解的问题，对每一个“新造”的词进行了解。

虽然速度不快，但是科学家们热情高涨。一直到了深夜，他们依旧想继续学下去。

一同听课的不仅是科学家，还有一半是苏联军官。军官们是真的扛不住疲惫，而且此时已经太晚了，他们要求明天再讲。才算结束了学习。

第二天，也就是9月18日。列别捷夫醒来后的第一件事，就是扑倒桌边，根据自己还能想起来的内容，对昨天的笔记做注解。这是列别捷夫的学习方式，很多学习内容在第二天醒来后会变得格外清晰。不管是能记住的还是记不住的，都有了一个比较清晰的确定。

有些科学家们的学习模式与列别捷夫类似，有些则不同。不管是哪一种，大家都在开课前做了充足的准备，并没有上课的时候晕着头继续听。

第二天的课程开始前，中国专家给每一个听课的人都发了一个名词解释表。上面是关于昨天课程上被提问的名词。对这样精心的准备，列别捷夫十分感动。

到了晚上7点，军官们要求课程立刻结束。7点半，所有苏联学员们齐聚一堂，开始讨论。军人们都很懵，科学家们则是极为兴奋，列别捷夫尤其兴奋。而第一个被要求发言的是苏联数学家柯尔莫哥洛夫。这位在概率论上有着天才理解力的数学家脸色因为激动而发白，他用稍微有些颤抖的声音说道：“我认为中国科学家提供的原理完全可行！即便只有这两天的课程，我们就可以建造出电子计算机。”

列别捷夫心中完全赞同柯尔莫哥洛夫的判断，而没有轮到发言的苏联科学家们也纷纷点头，不顾礼貌的发表着自己的看法。列别捷夫很久没见过这么诚恳的会议气氛了，他也很快的融入其中。

军方的人员却不是很相信，这些人虽然也是军事院校出身，接受过自然科学的教育。但是他们所接受的内容，并不足以让他们理解电子计算机这么尖端的科技所需的知识。不过苏联科学家们发自内心情绪反应却感动了这些军人，让他们直觉的认为，中国拿出来的是有着真正价值的东西。

第三天，9月19日，在大批军队的严密护送下，来自中国的设备被送到了举办授课的苏联红军高级军官培训地。中国专家们连夜的组装调试，又过了一天，9月20日，苏联方面的科学家与军人们第一次看到了电子管计算机是如何运行的。

列别捷夫看的如醉如痴，尤其是中国电子管计算机中使用的逻辑门电路，将别列捷夫带入了一个新世界。中国的电子管计算机的编程就是通过各种逻辑门电路的开关设置，来完成对于计算的设计。

在兴奋之余，列别捷夫看到了军方学员脸上的痛苦之色。同情感在列别捷夫心中油然而生。想看懂这种编程，需要非常高深的数学功底。一个没有能力真正理解微积分的人，就不可能理解电子管计算机的应用，更遑论使用这种工具进行编程。便是列别捷夫自己也只是看懂了这些编程的方式，对于即将运行的模型也不是很理解。

就在苏联方面的人员屏息凝神的时候，数学家柯尔莫哥洛夫走到计算机旁边的白板前，拿起水笔写下了一个方程式。这么一个动作吸引了苏联人员的注意力，列别捷夫只看完了柯尔莫哥洛夫写了一半的方程式，就心生钦佩。