“好，”乐正绫让汉军士兵们把毛笔拿起来，“基本的概念讲完了。我出一个语流，你们先把那个它写下，可以用汉字写，但是最好用我们课的通书——毕竟按我刚才教的，语言是一个音义结合的符号系统，和汉字没有多大关系。你们做完以后，首先把属于句子的部分，画出来。”

士兵们遂拿起革纸和笔，磨好墨，准备听什正说一段当时口语中的语流。

“?a?j?j?prut。”

士兵们要么在革纸上用通书写下“?a?j?j?prut”，要么写下汉字“我执而笔”。

“这个非常简单。”乐正绫说，“来，把属于句子的，在下面划线。”

大家都把整个语段给画了出来。

“很显然，这整个就是一个句子。为什么？”乐正绫问他们。

“一个句子有句调和结尾停顿。”楼昫直起身子，说。

“为什么它不是一个短语？或者词？语素？”

“因为一个是它还可以往下细分，另一个是其他三个单位不具有句调和停顿。”

“对。”乐正绫说，“好，现在，你们把所有的词画出来。”

士兵们纷纷划出了四条短线。

“然后呢，把所有的语素都画出来。”

这次众人思考的时间长了一些。最后，他们还是在原来四条短线的下方，继续各画了一条短线。

“好。”乐正绫向人们说，“没错。一般在汉言里面，一个词只由一个语素组成，但是在我们海国话里面不是，我们那边有大量的两个语素组成的词，比如‘钢笔’‘劳动’‘短语’‘句子’，也有两个音节组成的语素，比如‘昆仑’。”

楼昫连忙把这个海国话的特征紧紧地记录到了自己的脑袋中。看来他以后偷听什正和什副讲海国话的时候，不能按汉地的语言特征来分析。

“那有的人已经发现了，”乐正绫向他们说，“我直接跳过了短语。”

“是。”齐渊和何存等几名士兵都点头。

“那你们试试画短语。”

这下众人犯了难。夷邕先把“而笔”画起来，再把“我执”画起来。他看起来对自己的划分洋洋得意。

其他士兵则各有各的画法。乐正绫巡视了众人一圈，最后拿起楼昫的看了看。她看到楼昫把“我”“执”和“而笔”分别处理成了三个短语。

“嗯。”乐正绫点点头，“小楼，说说为什么你是这么设置的。”

“因为……”楼昫想了想，“我想起了什正前几天课的，我感觉‘执’是一个动作，‘我’是做这个动作的人，‘而笔’是被做动作的东西。”

“不错，你说得有点关系。”乐正绫点点头，沉默了一会，“不过，短语这个东西，我暂时要引用另一个理论来说一说。这和你们以后描写其他语言有关系。”

“什么？”

“在这个理论框架下，句子是由短语按照一定的结构规则结合起来的。而这种结构规则理论上适用于一切语言。”

乐正绫先画了几个概念，分别是m、d、g、ph、dzr。

“这几个大家都清楚吧？”乐正绫指着这几个概念，“前几天说的，名词，动词，形容词，副词，还有一个，‘助’。”

“是它们的声母？”齐渊问道。

“对。一个缩写的形式。”乐正绫向士兵们说，“我们会使用这些缩写的符号，来描写一个结构。”

说着，乐正绫在黑板上先画了一个k。大家知道这是“句子”的缩写。

随后，她在下面画了mt、dzr和dt。

“后面的t是什么？”汉军士兵们问。

“‘短语’的‘短’的声母。是缩写。mt就是名词性短语。”乐正绫说。她并没有使用S表示句子，NP表示名词性短语，VP表示动词性短语之类的。因为她主要得面向汉代的人们进行教学，没必要使用英语——士兵们也看不懂。

随后，她又在mt下面画了一根线，搞出了m，再把m下面拉出一根线，填上了“我”；把dzr往下拉了一条线，填上了dj?；把dt往下分了两支，分别填上了d和mt，先在d下面填上了“执”；又在动词短语下面的那个mt下再拉了grn和m，再在grn下拉线，填“而”，最后在最后那个m下填上了“笔”。最后一副树形图展现在了士兵们的面前：

顬┌mt──m────我

ｋ┼dzr──────dj?

顬└dt─┬d────执

顬顬顬顬└mt┬grn─而

顬顬顬顬顬顬└m──笔

“这个就是，‘我执而笔’，这句口语，是怎么由我们脑中的概念生成为一个句子的。”乐正绫指着木板说道。当然，这个树形图并不圆满——如果技术发展到了一定的程度，语言结